31.08.2026Светина Майя

ИИ помогает российским учителям

Почти 7 из 10 педагогов в России уже используют искусственный интеллект в работе. При этом они не пытаются переложить на него главную часть преподавания, а используют лишь для ускорения подготовки материалов. Опрос группы «Просвещение» (входит в ВЭБ.РФ) показал, что учителя охотно доверяют нейросетям тесты, раздаточные задания и иллюстрации, но оставляют за собой самое важное — методику, логику уроков и понимание того, как лучше донести тему до конкретного класса.

Цифры говорят сами за себя: 69 % учителей применяют ИИ хотя бы в одной задаче. А больше половины — сразу в двух направлениях: и на уроках, и во внеурочной работе. Чаще всего нейросети помогают готовить тесты — так делают 52 % опрошенных, чуть меньше — составлять контрольные (50 %) и делать раздаточные материалы (48 %). Рабочие листы, карточки, домашние задания и даже картинки к урокам тоже всё чаще создают с помощью ИИ. При этом конспекты и планы уроков доверяют нейросетям только 37 %, что говорит о внимательном подходе к структуре занятий.

Во внеучебной деятельности ИИ становится скорее соавтором идей. Почти каждый второй педагог (46 %) использует его для сценариев конкурсов, викторин и квестов. Чуть меньше — для материалов кружков (29 %) и для подготовки праздников и классных часов (27 %). Получается, что учителя берут от технологий то, что экономит время на черновой работе, но не спешат отдавать им смысловое ядро своей профессии.

В «Просвещении» подчёркивают, что цель не в том, чтобы заменить педагога, а в том, чтобы освободить его от лишних шагов и оставить больше времени на работу с детьми. При этот отмечено, что многие учителя быстро освоили инструменты ИИ именно для таких задач, и это реально меняет их ежедневную нагрузку.

Интересно, что треть педагогов — 31 % — пока вовсе не используют ИИ в работе. И дело чаще не в сопротивлении технологиям. Из-за высокой нагрузки часто не хватает времени на освоение новых инструментов, а некоторые пока сомневаются насчёт точности или просто привыкли делать свою работу проверенными способами. Но тренд очевиден: нейросети становятся частью школьной повседневности, причём в роли удобного вспомогательного инструмента, а не главного действующего лица. И чаще всего учителя сами решают, где провести границу между помощью машины и собственным профессиональным выбором.

В России для помощи педагогам создано сразу несколько ИИ‑платформ: «Яндекс Учебник» с ассистентом на базе YandexGPT упрощает подготовку уроков и проверку заданий, «Взнания» автоматизирует создание интерактива и контроль прогресса, а «Ассистент преподавателя» даёт методическую поддержку и помогает персонализировать материалы под уровень класса. Для педагогов средней и высшей школы стоит выделить платформу «Филин», разработанную в Сколково. Она выстраивает с помощью ИИ индивидуальные траектории освоения компетенций и подсвечивает пробелы в знаниях, а для вузов и корпоративных университетов связывает учебные программы с запросами рынка и формирует цифровые профили навыков — так преподаватели могут точнее корректировать занятия, а студенты — видеть свой прогресс.