На ЦИПР-2026 рассказали, как подготовить кадры с помощью ИИ
Ключевым инструментом реализации этого подхода стала платформа «Филин» от компании «Инноцифра», где искусственный интеллект анализирует учебные материалы, вакансии и выявляет пробелы в знаниях.
В ходе сессии «Архитектура технологического суверенитета России. Роль инженерных центров и индустриальных экосистем» была предложена обновлённая модель подготовки специалистов. Она строится на цифровом профиле компетенций, графах навыков и активном применении ИИ в образовательном процессе.
Особое внимание уделялось необходимости ускорить внедрение актуальных индустриальных стандартов в систему образования. Участники дискуссии подчеркнули: для подготовки современных инженеров и технологов недостаточно просто обновлять программы — требуется создать единую кадровую экосистему. В ней школа, вуз, работодатель, система дополнительного профессионального образования, практики и инженерные центры будут связаны через данные о компетенциях.
Платформа «Филин» интегрирует образовательные ресурсы с федеральными государственными образовательными стандартами, профессиональными стандартами Минтруда, а также международными классификаторами O*NET и ESCO, учитывая при этом требования конкретных работодателей. Искусственный интеллект на этой платформе анализирует контент, выявляет повторы и помогает выстраивать индивидуальные образовательные траектории.
Этот подход отражает глобальный тренд на skills-first модель, где главным становится не диплом или сертификат, а подтверждённый навык. Международные системы ESCO и O*NET уже описывают взаимосвязи между профессиями и компетенциями, а такие организации, как OECD и UNESCO, рассматривают ИИ как инструмент для персонализации обучения и оценки прогресса.
Для российской системы образования подобная архитектура может стать фундаментом для подготовки кадров, обеспечивающих технологический суверенитет. Цифровой профиль позволяет отслеживать освоенные компетенции, их подтверждение и определять дальнейшие шаги для достижения целевой профессиональной роли. Для вузов это способ наладить связь с рынком труда, для компаний — инструмент выявления дефицита навыков, а для учащихся — персональный маршрут развития.